评定职称已经伤了许多指导老师的心，因为这今天笔者就说一说评定职称规定要求的论文和课题研究，究竟有什么功效，笔者觉得课题研究和论文在中小学校教学中的功效寥寥无几，课题研究和论文基本是指导老师们评定职称和升职用的，是让指导老师花费钱财的事情。前段时间评定职称曾明确规定必须要有论文，同时还是发布在国家核心期刊上(刊号是cn的)、和个人专业课程相关联的，不然的话一票否决。如今，绝大多数地区评定职称已不再规定要求必须要具有论文了，可是在评分标准里同时还有论文取名打分项，简单来说，你没有论文同样有参评资质，可是拥有论文给你加分能够提高自己的竞争优势。因为每个知网查官网系统在算法上和文献库范围都是不一样的，所以查重的结果也是不一样的，所以同学们学校要求什么系统，最好在定稿检测的时候就使用哪种，这样才能保持一致准确。
因此，虽然评定职称不限制必须要有论文和课题研究，可是指导老师们亦或是想方设法去论文发表和申办课题研究。实际上聘任(别名挂钩)、晋档也和评定职称相同，由于编制问题，每一次能够晋档的人数同样是很有限，那如何确定谁有资质呢，那便是看指导老师们的证书，和评定职称类似，同样是考虑到年限、各种各样奖励证书、论文、课题研究、优质课等，然后取名打分来确定。
可是大家也应该明白研究课题从申办、立项、研究到结题，限制很长一段时间，里面也限制开展非常多的调查研究，还需要有论文技术成果等的展现，确实非常花费精力的事情。许多院校是有指导老师申办级课题研究的，是正规、靠谱的，开支了非常多的时间和精力当然同时还有非常多的钱。因此，非常多的指导老师也会找专业课程的机构分配课题研究申办，给大家分配学术研究专业能力相对性较强，具有研究课题的专业能力的课题组人员。
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